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《狐貍分奶酪》教案4
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-23


《狐貍分奶酪》

教學目標:
一、知識與技能
1.分角色朗讀課文,知道狐貍是怎樣分奶酪的。
2.讀懂故事中狐貍做了什么事,能用關鍵詞概括故事中狐貍的品性。
二、情感態度與價值觀
能夠分辨好壞對錯,懂得做事要公平合理、過分斤斤計較反而會失去更多的道理。
三、教學重難點
1.識字、正確、流利地讀好長句子。
2.了解課文內容,分角色朗讀課文。
3.體會狐貍狡猾、貪吃的特點,深入理解文章最后一句話反映的道理。
課前準備:磁貼、奶酪圖片
教學過程:
一、識記“奶酪”,導入新課。
1.出示奶酪的圖片,同學們,這是什么?
①出示生字卡片——“奶酪”,指名認讀生字“酪”。扳書課題——“奶酪”。
②強調“奶”字的寫法。明確“奶酪”的讀音。  
③讀著這個詞,想到了什么?奶酪長什么樣,味道是怎么樣的?
(預設:奶酪的味道;吃奶酪的情景;買奶酪的情景......)奶酪是一種用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品,味道非常甜美。生齊讀“奶酪”。(讀詞組:買奶酪、吃奶酪、藏奶酪、分奶酪)
2. 今天我們要學一篇童話故事。這個故事呀,也是由一塊奶酪引起的。 ——補充課題:狐貍分奶酪。 
①說到狐貍,我想問問大家,你喜歡這只動物嗎?(預設:不喜歡,它太狡猾了......)不論在哪個國家、哪個民族,狐貍都是狡猾、奸詐、貪婪的形象,人們沒有冤枉它,狐貍詭計多端。如果狐貍遭到獵人的槍擊,沒被擊中,它會采取裝死的辦法,將身子變軟,停止呼吸,獵人以為它被打死,便放心地把它扔到地上,再去捕別的獵物,可是狐貍卻乘機逃跑了。
②接下來,我們來看看課本中的這篇匈牙利的民間故事,它講的是一只怎樣得狐貍,發生了什么事情?齊讀課題。——狐貍分奶酪,讓我們一起走進這個故事。
二、初讀課文,了解大意。
同學們齊讀課文,要求讀準字音,讀得流利,標出不懂的字和自然段序號,思考:課文講了誰和誰之間發生的故事?他們之間發生了一件什么事情?(寫了兩只小熊撿了一塊奶酪,因無法平分而爭吵,最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光)
過渡:接下來我們來細讀課文,看看整個故事是怎么發生的。
三、細讀課文,深入理解
1.讀第1自然段。 
(1)一開始,兩只小熊撿到奶酪時是怎樣的心情?(高興極了)后來,他們為什么拌起嘴來了?(他們不知道怎么分這塊奶酪)
(2)本來撿到奶酪是件讓人高興的事,兄弟倆卻因為不知道怎么分,拌起嘴來。讓我們再來讀讀這句話吧!——他們不知道怎么分這塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。
(3)他們可能會說些什么?(來,你是熊哥哥,他是熊弟弟,開始來“拌嘴”吧!你們還可以想想他們當時的動作,也來做一做。同桌交流,試指名演一演)
(4)你們覺得應該怎樣分這塊奶酪?(學生自由回答)
過渡:正當兄弟倆拌嘴不知道怎么分奶酪的時候,爭吵聲引來了狐貍,看看它是怎么“幫”小熊們分奶酪的吧!
1.讀第2~6自然段,
(1)圈出狐貍的動作,并用“____”畫出狐貍說的話。
①狐貍說的話:“小家伙們,你們吵什么呀?”“這事好辦,我來幫你們分吧!”
②狐貍的動作: 跑、 問、 笑、 拿、 掰。
(2)狐貍知道小哥兒倆爭吵的原因嗎?為什么還問它們?(明知故問,顯出虛偽。)他又是怎樣說的?
①指導學生朗讀狐貍說的第一句話。(指名讀句子,生評議...) 
“小家伙兒們”這個稱呼感覺怎么樣?(假裝親近,騙取哥兒倆的信任。)指名再讀狐貍的這句話。
②再來看看狐貍說的第二句話。(指名讀) “這事好辦,我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑,把奶酪拿過來掰成了兩半。說這句話時,狐貍為什么“笑”?把動作和說話聯系起來想,你又發現了什么?指導朗讀狐貍說的第二句話。(讀出他心里已經有了鬼點子。) 
(3)狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎?他接下來做了兩個動作——“拿”“掰”,你覺得他會怎么“掰”奶酪呢?
(4)再看看這句完整的話,狐貍說這句話時,是“跑”過來“問”的?他心里想的是什么?(預設:想吃奶酪......)明明心里想著快點吃掉奶酪,嘴里卻說著言不由衷的話。
我們剛才把狐貍的動作和說話聯系起來想,就讀懂了狐貍的狡猾。
過渡:狐貍第一次幫小哥倆分奶酪它們滿意嗎?為什么?(不滿意,因為分得不勻)那該怎么辦呢?
3.讀第7~9自然段。
(1)學生分小組讀。
(2)熊哥倆嚷著說狐貍第一次奶酪分得不勻,狐貍這次又是怎么做的?(指名說)隨機識字:“瞧、便”
狐貍是怎樣分奶酪的?(在大的這半塊上咬了一口)
(3)問題解決了嗎?又出現了什么新情況?
(大塊變小了,小塊變大了)
(4)熊哥倆滿意嗎?(不滿意),從第8自然段哪句話看出來的?(又嚷了起來)
那么狐貍將繼續替小哥倆分奶酪,狐貍有把奶酪分好嗎?(沒有,他最后把奶酪吃光了)
過渡:問題還是沒有解決,結果如何呢?小哥倆都說了什么?
4.讀第10、11自然段。
(1)指名學生讀第10、11自然段,指導讀出兩只小熊生氣的語氣,以及狐貍狡猾得意的語氣。
(2)兩只小熊為什么生氣?(整塊奶酪都被狐貍吃光了)
(3)你覺得狐貍的話對嗎?為什么?
 預設問題:你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,會怎么做?
學生回答:不同意;自己分奶酪,講謙讓,不要斤斤計較,讓對方多吃或把奶酪交還給失主等等。
分角色朗讀課文,討論感悟
1.小組分角色朗讀課文,注意不同角色的語氣區別。
預設:學習了課文,你們能說說自己對熊哥哥和熊弟弟有什么看法嗎?(不懂得謙讓,斤斤計較)對狐貍呢?(太狡猾了)
2.小組互相討論,這個故事對你有什么啟發?
預設:能夠分辨好壞對錯,要講謙讓,懂得做事要公平合理、過分斤斤計較反而會失去更多的道理。
課堂小結   
通過這個民間故事你學到了什么?(板書:與人相處要謙讓,不要斤斤計較,否則會失去更多。)
預設問題:那么我們同學在學習生活中今后該怎么做?
老師給你們講一講,在三國時期一直流傳到現在的美德故事《孔融讓梨》。 古時候,有個男孩,名叫孔融,孔融有五個哥哥,一個小弟弟。  在孔融四歲的那一年,有一天,爸爸買來了許多梨,媽媽洗完之后把梨子端到兄弟們面前,哥哥們讓孔融先挑。孔融看了看,挑了一個最小的梨。爸爸看了覺得很奇怪,就問孔融:“這么多的梨,讓你先拿,你為什么不拿大的,而是拿一個最小的呢。”孔融回答說:“我年紀小,應該拿最小的,大的應該給爸爸媽媽、哥哥吃。”爸爸又問:“你還有一個小弟弟呢,最小的可以給小弟弟吃呀?”孔融說:“我比小弟弟大,我是哥哥嘛,大的應該留給小弟弟吃。”爸爸聽了高興得直點頭:“好孩子,你真是一個好孩子!”孔融四歲就知道讓梨,大的留給爸爸媽媽、哥哥弟弟,最小的留給自己。  所以從故事中認識到:我們從小就要向孔融學習,相處要謙讓,不要斤斤計較,養成尊老愛幼的習慣.

板書設計:
               22.狐貍分奶酪 
分(狐貍)           熊
半塊大 半塊小        嚷
半塊小 半塊大        又嚷
             吃光了                  生氣了
(同伴之間要互相謙讓)

標題: 《狐貍分奶酪》教案4
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