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《大還是小》教案3
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-22


10、大還是小》教案
第一課時
一、教學目標
(一)知識與技能
1、能認、會讀本課11個生字。
2、能理解課文內容,能有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法
    以學生自主學習為主,學會認讀本課的生字,理解課文內容,體會“我”想要長大的心情。
(三)情感、態度、價值觀
通過對本課的學習,培養學生從小樹立獨立自主的意識。
二、教學重難點
(一)重點
  1、認讀生字詞。
  2、有感情地讀課文。
(二)難點
體會“我”想要長大的心情。
三、           教具準備
1、多媒體課件。
  2、生字卡片。
四、教學過程
(一)談話導入,激發興趣
1、介紹新朋友。
  師:老師認識了兩個新朋友,你們想認識他們嗎?這是大明,向他大聲招呼吧!這是小明…
2、介紹課堂競爭機制。
師:你們想快點兒長大,還是永遠當一個小孩子呢?今天,我們就來比一比哪一組的小朋友更厲害。
(二)初讀課文,認識生字
1、老師范讀課文。
師:挑戰要開始了,你們準備好了嗎?翻開書96頁,認真地聽老師讀。
2、自由讀課文,圈出生字。
師:你們想不想讀一讀課文呢?接下來,自由讀課文,一邊讀,一遍圈出生字。
3、拼讀生字
1)點名拼讀
師:剛剛讀了課文,這些字你們認識了嗎?說一說,認識了哪個字,并拼讀。
2)老師帶讀
師:你們真聰明,把這些字全都拼讀出來了。再跟著老師一起讀一遍。
3)齊讀
4、“摘果子”游戲,檢測生字。
1)點名讀,生跟讀。
師:你們掌握得真不錯。接下來,我們玩摘果子的游戲,讀對了,蘋果就會掉下來。XXX,跟他讀。
5、開火車讀(去拼音)
師:我把生字的拼音去掉,你們還認識嗎? 那大家一起來開火車吧!
生:…。
6、齊讀(去拼音)
師:火車穩穩地到站了。我們再齊聲讀一讀這些生字。
7、認讀詞語
  1)生帶讀
師:生字寶寶帶著他們的朋友來了,我們去看看。請小老師來帶讀。
(三)理解課文,朗讀課文
1、學習1~2自然段。
1)點名讀。
師:生字寶寶很淘氣,藏到了課文當中,你們還能認出他們來嗎?看到1-2自然段,老師請一個小朋友來讀。
2)回答問題。
①“我”什么時候覺得自己很大?(用直線標出來)
②為什么覺得自己很大?(體會“我”此時的心情)
3)齊聲朗讀
師:你們能讀出自信、得意的感覺嗎?試一試。
2、學習3~4自然段
師:“我”什么時候覺得自己很小呢?看到3-4自然段。
1)齊聲讀
2)回答問題。
①“我”什么時候覺得自己很小?(用波浪線標出來)
②為什么覺得自己很小?(體會“我”此時的心情)
3、學習5~6自然段
師:文中“我”究竟想快點長大還是不要長大呢?看到5-6自然段。
  1)齊讀
  2)回答問題
  ①“我”究竟想快點兒長大還是不要長大?
4、朗讀課文
  1)老師帶讀
師:我們已經體會了文中“我”的心情,接下來我們就把這種心情讀出來。先跟老師來讀一讀。
  2)分小組讀
  師:剛才呀,每一組的小朋友都很認真,獎勵一顆星星。現在我們分小組讀,1-2大組為一組,3-4大組為一組。看那一組讀得更有感情。
(四)交流討論
  師:我們弄明白了小明什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小。老師想請你們說一說,你們什么時候覺得自己很大,什么時候覺得自己很小?同桌之間相互討論。
  生:…。
  師:每個小朋友都說得很精彩。以后我們爭取把那些不會做的事做好了,快快長大好嗎?
生:…。


 



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